这次丁玉峰玩了很多花样。
比如集体编号牌：上面写‘首期某班某组第几号学员’，牌上还有‘队呼’‘誓言’。
然后他还要弄一面‘荣誉墙’，每周都要有某班某组上榜。
甚至还定做了流动的荣誉牌，一面可以传递的集体先锋牌。
每两周评选一次。
奖品类，主要以精神奖励为主。
他设计了精美的胸章，只要是毕业了的，每个人都有一块。
但是，拿到班别奖和组别奖的胸章是会有明显不同的。
这就是区别。
当然，还有其他的东西。
总之，丁玉峰会最大限度的提高大家的学习积极性。
当然，这里头最重要的其实还是他的讲课。
只要课讲的好，有价值，他也不担心这些学员会懈怠。
这年头，学风是最好的时候。
大家都是满腔热血的在学习。
国人那种好学的精神，在这个时期得到了最显着的体现。
丁玉峰没有过多的讲这些细节，交待一下，把事情与助教联接起来就行了。
接下来丁玉峰开始讲解思维导图如何绘制。
因为，接下来的内容，很多笔记，都是要用思维导图来完成。
丁玉峰希望每个人，都有自己的思维导图。
这种图，只有自己画出来的，才最有效。
丁玉峰花了半个小时，板书了三种思维导图。
然后，在讲解三种思维导图如何画的时候。
他举的例子，其实就已经把四个月要讲的内容，在整面黑板上板书了出来。
一举两得。
也就是说，并没有浪费时间。
“好了，刚才我讲了三种思维导图的示意图。
并且用我们的课程内容，做了示例。
我们将花四个月的时间，把这张图的每个细枝末节给补齐。
接下来的两个小时，我会先把这张图的主干部份进行讲解。
内容涉及到当下国内农业的情况，以及我们的方向在哪。
还有，为什么要朝这个方向走。”
这个才是农林部干部今天来听的重点。
丁玉峰按地理的方位，结合天气气象学。
对每个区域的农业特点做了概述。
然后把当前碰到的困难，以后要怎么努力细细展开。
短短的两个小时，丁玉峰从宏观的角度，把整个农业体系高屋建瓴地说了一遍。
其中涉及到了学科，绝不仅是农业、气象。
还有社会学，心理学，各地风俗，以及地理，动植物学。
立论之高，让人望而兴叹。
可丁玉峰又能抽丝剥茧，把其中的主脉给拎出来。
让大家一听之下，了然于胸。
这下那些学员们不仅听傻了，农林部的干部们也陷入了深思。
一堂课听下来，他们立刻就发现了自己思维中的许多误区。
以前，他们思考问题的方式，还是太片面，太保守了。
包括他们现在在做的许多决策，讨论的方向也根本没有抓到重点。
一节课听下来，他们只觉得全身冒起了冷汗。
因为丁玉峰在课上指出的几个错误，以及后面会发生什么样问题的案例。
正是他们现在主张要这么做的。
农林部的干部们很快把丁玉峰讲话的内容传回了部里。
部里在研讨后发现，丁玉峰不是信口胡说。
很多他们没有想到的点，丁玉峰都明确地点出来了。
这也促使农林部的领导做了一个决定。
希望农林部在京城的二百多号人，晚上有时间的都去农林大学听听丁玉峰的课。
不拘丁玉峰讲到哪里。
总之，能去听，就一定会有收获。
丁玉峰并没有去在意外界的这些纷扰。
他在专心讲课的时候，又花了两天的课余时间引导助教，把培训的体系建立起来。
甚至他还开始培养助教组织一些培训活动。
让大家可以用更饱满的精神上课。
如此过了一周，课堂上已经磨合完成。
丁玉峰这才加快了授课的节奏。
一时间之，刚适应节奏的学员们，又被海量的农业知识砸了过来。
得亏他们自己是有基础的，要不然他们根本适应不了丁玉峰讲课的节奏。
许多原理，丁玉峰认为大家懂的，就提一提就略过。
可事实上，许多人的学习程度不一样。
并不是所有理论，大家都学习过。
丁玉峰又不得不在提问的环节进行补讲。
好在一点，无论什么问题，丁玉峰解答的速度，都非常的快。
甚至大家还在消化问题的时候，丁玉峰就已经把问题给解答完毕了。
全程大家的脑子都满速开机。
所以一到下课的时候，大家就像被抽空了一样。
像一只只木鸡一样呆坐在那里。
之前那些看不上的心思，心中的那些腹诽。
现在都变成巨大的嘲讽，反刺了回来。
丁老师虽然不是什么教授。
但那些教授来了，也得老老实实趴在这里听。
一名老师能把原理讲明白，就已经很高明了。
可一个老师，不仅能把原理讲明白，而且还能把各个领域的知识都串联起来。
把每个必然的影响因素，给讲清楚，讲透彻，就不是高明可以形容的了。
学贯古今，融汇贯通？
这种形容，好像都差了那么点儿意思。
为什么这么说？
因为丁玉峰在教学过程中，光用过的方言，都达到了十种。
丁玉峰在讲到各个地方的农业特色时，有时候会用方言来解释。
有些民俗，谚语用地方语言讲出来，才生动。
而下面的学员，是从全国各地来京城的。
丁玉峰讲的方言是不是正宗，他们最清楚。
可据那些地方的学员反馈回来的情况看。
丁老师讲的方言，非常地道，非常正宗。
如果不是知道丁老师是沪市人，差点他们都要来认老乡了。
要知道，学方言的难度，就在于讲出那种地道的味。
这有时候，比学一门外语都要难。
可事实上，外语也难不倒丁老师。
丁老师的课堂上也举过很多国外农业方面的例子。
而这些案例，基本上都是大家没有听说过的。
丁老师的知识全面度，根本不是现在国内那些专家教授所能企及的。
这就是他们觉得，用‘学贯古今，融汇贯通’来形容，都差点意思的所在。
没了那种轻慢心，大家也都全身心地投入到学习中去了。