【假如你在高中写出了曹植的《洛神赋》。】
天幕上刷出这样一个视频。
三国位面。
曹植正在与一众好友宴饮，觥筹交错间，忽然瞥见天幕上的标题，手中酒樽顿时一滞。
“《洛神赋》？”
“这是......我的文章？”
一旁友人凑趣道：“公子，这后世的视频竟以公子的文章为题，看来公子之名，已传之千秋万代矣！”
曹植摆摆手，面上却难掩得色：“欸，诸位过誉了。不过是一时兴起之作罢了。”
......
曹魏。
曹操正在用膳，见天幕出现，顿时来了兴致。
“《洛神赋》？子建的文章？”
他放下筷子，看向一旁的曹丕，“子桓，你弟弟的文章被后世拿来评说，你且看看。”
曹丕的眼中寒光闪烁，但表面上还是不动声色道：“是，父王。”
【如果《洛神赋》是被人在高考中写出来的，会发生什么？】
视频正文还没出现，弹幕已经挤满了屏幕。
（好家伙，高考写《洛神赋》？你是想让阅卷老师当场崩溃吗？）
（我赌五毛钱，老师第一反应是：这学生抄的！）
（别说老师了，我一个中文系的，第一次读洛神赋都懵了半天......）
（这玩意儿别说高中生，大学教授能写出来的也没几个吧？）
（阅卷老师：我是谁？我在哪？这写的是啥？）
......
大唐。
李世民笑道：“曹子建的文章，朕读过一些，确实辞藻华丽。不过后世人说看不懂，倒是有点意思。”
......
天幕中。
视频的正文出现。
【阅卷老师拿到这篇作文，先看了一眼标题——《洛神赋》。】
【他皱了皱眉：洛神？赋？这学生要写什么？神话故事？】
【再看第一句：余从京域，言归东藩。背伊阙，越轘辕，经通谷，陵景山。日既西倾，车殆马烦。】
【阅卷老师的眉头皱得更深了。】
【“余？这是第一人称？京域是哪儿？东藩又是哪儿？”】
【“伊阙、轘辕、通谷、景山......这学生是在写游记？”】
【他摇了摇头，继续往下看。】
三国位面。
曹操看到这里，忍不住笑出声来。
“这阅卷老师，连这些地名都不知道？”
......
【阅卷老师继续往下看：尔乃税驾乎蘅皋，秣驷乎芝田，容与乎阳林，流眄乎洛川。于是精移神骇，忽焉思散。俯则未察，仰以殊观。睹一丽人，于岩之畔。】
【阅卷老师的眉头已经拧成了一个疙瘩。】
【“税驾？秣驷？容与？流眄？”他一连串的问号：“这学生用的什么词？我怎么好多都不认识？”】
【“精移神骇......这是说精神恍惚？睹一丽人，于岩之畔——哦，看到个美女站在山岩边上。”】
【“行吧，至少看懂了一句。”】
【他耐着性子，继续往下看。】
东晋。
陶渊明正在饮酒，看到这里，不由得摇头失笑。
“这位阅卷老师，怕是没读过什么书吧？”
“税驾乃解马停车，秣驷乃喂马，容与乃从容漫步，流眄乃流转目光......这都是再寻常不过的用词啊！”
一旁友人笑道：“陶公莫怪，后世之人，或许水平并不高明。”
陶渊明叹息一声：“可惜，可惜。如此美文，若因看不懂而被埋没，那才真是天大的憾事。”
......
【阅卷老师看到下一句，彻底懵了。】
【其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。】
【他盯着这段文字，看了足足三分钟。】
【然后他抬起头，看向窗外，眼神空洞。】
【“翩若惊鸿，婉若游龙......这八个字，我好像在哪里听过？”他喃喃道，“但荣曜秋菊，华茂春松......这是在形容人的容貌？”】
【“髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪......”他念着念着，忽然打了个激灵。】
【“这......这是人能写出来的句子？”】
【他揉了揉眼睛，又看了一遍，然后开始怀疑人生。】
大汉。
刘彻哈哈大笑起来！
“这位阅卷老师，倒是诚实得很！”
“看不懂就是看不懂，不装懂，难得难得！”
一旁大臣也笑道：“陛下，这阅卷老师的反应，倒像是个实在人。”
刘彻点头：“不过话说回来，这《洛神赋》确实辞藻华丽，非一般人所能领会。若朕是阅卷老师，只怕也要看上好一会儿。”
......
大唐。
李世民笑而不语，只是眼中满是玩味。
长孙无忌道：“陛下，您看这阅卷老师的反应......”
李世民笑道：“有趣，实在有趣。一篇千古奇文，落在一个看不懂的人手里，这可如何是好？”
......
【阅卷老师深吸一口气，决定换个思路。】
【他跳过那些看不懂的辞藻，只看自己能理解的部分。】
【“披罗衣之璀粲兮，珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯。”他点点头，“这个我看懂了，是说她穿得华丽，戴着金银首饰。”】
【“践远游之文履，曳雾绡之轻裾。”他皱眉，“文履是什么鞋？雾绡是什么布？算了，跳过。”】
【“微幽兰之芳蔼兮，步踟蹰于山隅。”他眼睛一亮，“这句我懂！是说她身上有兰花的香味，在山边漫步！”】
【他顿时有了一丝成就感——好歹看懂了几句！】
曹魏。
曹植看到这里，忍不住笑出声来。
“这位阅卷老师，倒也是个妙人。”
“看不懂的就跳过，看得懂的就记下，倒是懂得变通。”
一旁友人道：“公子，您不生气？他可是看不懂您的文章啊。”
曹植摆摆手：“文章本是写给懂的人看的。若人人都能看懂，那反倒显得浅薄了。”
......
【阅卷老师继续他的“选择性阅读”。】
【“于是忽焉纵体，以遨以嬉。左倚采旄，右荫桂旗。”他嘀咕道，“纵体？遨嬉？采旄？桂旗？算了算了，跳过。”】
【“攘皓腕于神浒兮，采湍濑之玄芝。”他看懂了半句，“皓腕是白嫩的手腕，这个我懂！神浒？湍濑？玄芝？不懂，跳过。”】
【“余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。”】
【“这句全懂！是说我喜欢她，心里很激动！”】
【他忽然觉得，自己好像也不是完全看不懂。挑挑拣拣的，还是能理解个大概意思的。】
大秦。
嬴政看得津津有味。
“这位阅卷老师，倒是有趣得很。”
“朕读那些酸儒的文章，也经常这样——看得懂的看看，看不懂的跳过。”
一旁李斯道：“陛下圣明。不过这篇文章，臣观其辞藻，确实非同凡响。”
嬴政点头：“能流传千古的文章，自然不会差。只是落到一个看不懂的人手里，倒是有几分滑稽。”
......
【阅卷老师继续“跳读”。】
【接下来的一段，他看得云里雾里。】
【“无良媒以接欢兮，托微波而通辞。愿诚素之先达兮，解玉佩以要之。嗟佳人之信修兮，羌习礼而明诗。抗琼珶以和予兮，指潜渊而为期。”】
【他挠了挠头：“这......这是在说媒人？送玉佩？琼珶是什么？潜渊又是什么？”】
【“算了算了，跳过跳过。”】
【但下一句，他又看懂了。】
【“执眷眷之款实兮，惧斯灵之我欺。感交甫之弃言兮，怅犹豫而狐疑。”他点点头，“这句是说，他心里不踏实，怕被骗，所以犹豫不决。”】
【他忽然觉得自己像个考古学家——在一片晦涩的碑文中，偶尔发现几个能认得的字，就高兴得不得了。】
东晋。
陶渊明摇头笑道：“这位阅卷老师，当真是在‘读’文章吗？分明是在‘猜’文章啊！”
友人笑道：“陶公，后世之人，或许真的读不懂这些辞藻了。”
陶渊明叹息：“可惜，可惜。如此美文，若因辞藻华丽而被视为晦涩，那才真是明珠暗投。”
......
【阅卷老师看到最后一段，终于长出一口气。】
【“于是洛灵感焉，徙倚彷徨。神光离合，乍阴乍阳。”他点点头，“这句大概能看懂——洛神感动了，走来走去，光芒闪烁。”】